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《花的学校》是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗，出自泰戈尔1913年出版的英文诗集《新月集》。由郑振铎译的版本选入人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）。同时也选入部编版三年级上册语文教材。
这首诗描写了六月里隆隆雷雨之后，绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。诗人以神奇浪漫的笔触，模仿儿童天真无邪的口吻，用欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界，表达出诗人眼中人与自然的和谐关系。全篇情景交融，语言表达富有新鲜感，展现了美丽又可爱、丰富而细腻的童真世界。
课文
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么?你不知道他们为什么那样急急忙忙么?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
原文
When storm clouds rumble in the sky and June showers come down,
The moist east wind comes marching over the heath to blow its bagpipes among the bamboos.
Then crowds of flowers come out of a sudden, from nobody knows where, and dance upon the grass in wild glee.
Mother, I really think the flowers go to school underground.
They do their lessons with doors shut, and if they want to come out to play before it is time, their master makes them stand in a corner.
When the rains come they have their holidays.
Branches clash together in the forest, and the leaves rustle in the wild wind, the thunder-clouds clap their giant hands and the flower children rush out in dresses of pink and yellow and white.
Do you know, mother, their home is in the sky, where the stars are.
Haven't you seen how eager they are to get there? Don't you know why they are in such a hurry?
Of course, I can guess to whom they raise their arms: they have their mother as I have my own.
鉴赏
大人们会觉得孩子像花一样娇嫩，可在孩子的眼里花就是他们的同伴。他们看到雨后的大地上开出了鲜花，就认定那些花朵是在地下的学校里上学，下雨的时候它们就放了假，所以可以跑到地面上来玩。孩子的思维是灵动的，他们从花的学校想到放假，从放假想到回家，最后又想到了花的妈妈。
全诗共四个诗节。第一个诗节是写景，写雷云、阵雨和东风，写雨后鲜花盛开的景象。诗人用了拟人的手法，把东风和花朵人格化了。“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。”这样的写景把人们引进一个孩子想象的世界。
从第二个诗节开始，孩子那童话式的想象便自由自在地驰骋了，一个诗节一层想象，三个诗节三层想象，三层想象联系在一起便是一个美妙的花的童话。孩子以抒情主人公“我”的面目出现，向妈妈描述自己的想象，先想象“那群花朵是在地下的学校里上学”，它们上学的情景竟和自己一模一样;接着想象“雨一来，他们便放假了”，描绘了一幅欢乐自在的景象;最后，“我”想象花孩子们的家就在天上，它们急急忙忙要到天上去找妈妈，就像自己一样。
“我”完全是根据自身的经验去想象花儿的，把花儿想象成和自己一模一样的孩子，把自己的感情通过对花孩子的描述曲折地表达出来。孩子把自身对禁锢式学校教育的不满，对自由自在的假日生活的向往，对妈妈的深切的爱，都放在花孩子们的身上。花孩子们实则就是“我”的化身。
这首诗想象奇妙，从实到虚，层层升华，循序深入，空间广阔，组合完整。孩子的心声以童话的形式流露出来，形式和内容达到高度和谐。
诗中的想象之所以别有意趣，是因为它比喻贴切自然，将大自然的景象与孩子们的学校生活和心理活动完全融为一体，充分展示了孩子心目中的世界和想象。
作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔(Rabindranath Tagore，1861—1941)，印度作家、诗人和社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑地尼克丹创办国际大学。
用孟加拉语写作，一生创作丰富。
早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。
1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。
还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学的发展影响很大。1913年得诺贝尔文学奖。
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